TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN



COMPETENCIAS Y VALORACIONES ASOCIADAS.

Para mejor comprensión se plantea una clasificación de las alteraciones del habla, el lenguaje y la comunicación, que resulte aceptable y satisfactorio para el educador y educando, tanto el lenguaje y la comunicación y sus alteraciones se relacionan entre sí, estos aspectos debe conocer el maestro para comprender y ayudar en el desarrollo del aprendizaje tomando en cuenta la  diversidad en el aula.  

Para el autor  David Crystal,  dice,  no es fácil distinguir  estos trastornos porque sus expresiones se asemejan entre ellos. Por ejemplo:

• Trastornos de la expresión o producción
• Trastornos de la recepción o  comprensión
• Trastornos orgánicos o funcionales
• Trastornos del habla o lenguaje
• Retardos del lenguaje o trastornos del lenguaje
• Comportamiento normal  y comportamiento anormal  

Todos estos reflejan en el desarrollo del lenguaje  de forma normal y anormal , muchos de estos problemas y desajustes  caracterizan a los seres humanos, así como las competencias y habilidades  que los distingue.

Para una mejor comprensión se destaca el aporte del lingüista Coseriu, de los modos del saber lingüístico o saberes.    Estos saberes lingüísticos y  valores de semanticidad  desarrollan el ser humano, actúan todas las facultades físico-biológico de sus órganos del cerebro y fono-articulaciones  que expresa a través del lenguaje.

El lenguaje revela la capacidad o la habilidad del ser humano de su estado normal o anormal desde su infancia, pero también es engañosa, porque puede presentar una serie de defectos o alteraciones en el habla puede ser apropiado, coherente dependiendo la circunstancias del medio donde se desarrolla la persona, o las circunstancias del momento de su concepción, es lo que marca su capacidad o discapacidad o trastornos mentales en la comunicación, que revela en capacidad de su comportamiento y desarrollo a través del habla, lenguaje y sus fonemas.

ALGUNAS CLASIFICACIONES  INFLUYENTES.

Se puede ver alteraciones dentro de los trastornos de la comunicación:

• Trastorno del lenguaje expresivo

• Trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo

• Trastorno fonológico de las articulaciones

• Tartamudeo

• Trastorno de la comunicación  no especificado

Todos estos trastornos se inicia en la infancia, niñez y luego a la adolescencia o mutismo selectivo.

Pero también encontramos los trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje:

• Trastorno especifico del la pronunciación – fonológico.

• Trastorno de la expresión  del lenguaje.

• Trastorno  de la comprensión del lenguaje.

• Afasia adquirida con epilepsia, síndrome de Landau-Kleffner.

• Otros trastornos del desarrollo del habla y el lenguaje.
• Trastorno del desarrollo del habla y el lenguaje no especificado.

Para el Neurólogo Ingram experto en patología del habla y del lenguaje, parálisis cerebral, disfunción cerebral mínima,  dice: que los defectos simples de la articulación  n el niño pueden deberse  a una ligera deficiencia intelectual, a una deprivación ambiental, a una dificultad aparo ir  o una predisposición genética a un desarrollo lento del lenguaje hablado en el adulto.

La perturbación del lenguaje en los  niños tartamudos se da porque tienen un retraso en el desarrollo del lenguaje hablado, su articulación es defectuosa en el sonido del habla, esta misma aplicación también suele ser en los trastornos del adulto, pero no siempre puede ser así, ya influye diversos factores que determinan su aparición.

En la clasificación encontramos 7 tipos de    patologías del trastorno del habla.

1. Trastornos del habla o  voz: anomalías en la producción de la voz por afecciones en la laringe, produce ronquera.

2. Disritmias del habla: perturbaciones en el ritmo del habla, tartamudez, bloqueos, repetición de silabas, sin sincronización, hay diferente modelos de tartamudeo:

• Tartamudeo evolutivo temporal
• Tartamudos remitentes
• Tartamudos persistentes (1% de la población)

3. Disartria: se produce por  anomalías  en la estructura (fisura palatal, desarrollo incompleto de la lengua, mala oclusión dental, un conducto inadecuado de aire nasal, defectos congénitos de la nariz.  

Disartria: se produce por  anomalías  en la estructura (fisura palatal, desarrollo incompleto de la lengua, mala oclusión dental, un conducto inadecuado de aire nasal, defectos congénitos de la nariz.  

Defectos de la enervación de los labios, no coordinación o movimientos involuntarios  de los labios  lengua paladar, u órganos relacionados.

4. Trastornos del habla secundarios: deficiencia del lenguaje  hablado secundarios u otras condiciones, se considera un desarrollo del habla  tardío que sería relacionados:

• Por defectos mentales.
• Por la audición o pérdida auditiva.
• Disfasia autentica.
• Trastornos Psiquiátricos.
• Psicosis, autismo, mutismo selectivo.
• Deprivacion social grave en los niños más que en el  adulto.

5. Síndrome del trastorno especifico del lenguaje de tipo evolutivo: de aun 30 a 40 % de niños que asisten a centros especializados tiene una inteligencia media, están sanos, proceden de hogares normales, sin embargo tiene un retraso en el desarrollo del lenguaje hablado. También existen otros con mayor dificultad de      aprender a leer y deletrear, u otros demuestran ser ambidiestros y zurdos.

• Articulación: con dificultad evolutiva, incapaces de pronunciar correctamente los sonidos.
• Perturbaciones evolutivas de articulación  con retraso del lenguaje hablado: demuestra defectos  y lentitud en la articulación de los sonidos del habla.
• Anomalías articulatorias, dificultades en la producción y comprensión del habla: es más grave sus anomalías a los niños, tiene dificultades  de comprensión de su lenguaje.
• Retraso muy grave en el desarrollo articulatorio con gran retraso  en el desarrollo del lenguaje hablado: muchos niños no reconocen  los sonidos hasta el 3 y 4 año o más, es decir puede tener una sordera central.   

6. Pacientes que tienen fundamentalmente trastornos del lenguaje: en especial en adultos que demostraron retraso evolutivo del habla en las articulaciones  desde su infancia.

Pacientes con dificultades para encontrar palabras o formar oraciones, conceptos abstractos, que no encuentran.

Pacientes con dificultades para captar lo que dicen. 

7. Perturbaciones mixtas del lenguaje hablado: en estos pacientes es complejo realizar un diagnóstico por su habla totalmente perturbada, paciente1.s son deterioro  de la comprensión y dificultad en el uso del habla con disritmia y disartria grave  después de un ataque.

CLASIFICACIÓN POR ÁREAS

1. TRASTORNO DEL HABLA:

• Disartrias

• Disfemia

• Dislalia

2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE:

• Asafia
• Oligofrenia
• Psicofonías
• Disfacias

3. OTRASTORNOS DE LA VOZ:

• Endocrinofonías
• Disfonías

• Patología general

TRASTORNOS DEL HABLA Y LA ARTICULACIÓN: DISLALIAS, DISGLOSIAS.

Dislalias son trastornos del habla y la articulación de los fonemas, de tipo funcional, por el inadecuado funcionamiento de los órganos articulatorios refleja en los problemas articulatorios del sonido del habla, por ejemplo existe.

1. La dislalia del niño pequeño que aprende a hablar 
2. Dislalia audiógena (deficiencia auditiva)
3. Dislalia orgánica

• Disartrias (alteración de las neuronas)
• Disglosias (anomalías en los órganos del habla, labios, lengua)

Dislalia funcional (mal funcionamientos de órganos articulatorios)

Estos trastornos se enfocan en la articulación de fonemas  en los niños, así no tenga alteraciones de tipo orgánico, más bien se debe a factores etiológicos como.

• Falta de control en la motricidad fina necesita mayor control en los órganos articulatorios
• Déficit en la discriminación auditiva no decodifica los sonidos del idioma
• Estimulación lingüística deficitaria, ambientes socioculturales deprivados o bilingüismo
• De tipo psicológico sobre protección, traumas , persiste en articulaciones infantiles
• Deficiencia intelectual problemas del lenguaje del niño deficiente de dislalia

Según Gallardo admite que hay diferentes modalidades que se producen por: 

• Sustitución: el niño articula otro fonema en lugar de otro, ejemplo: datón por ratón
• Distorsión: el niño pronuncia un sonido de forma distorsionada, ejemplo: se le pide vibrar la lengua y vibrar los labios
• Omisión: articula los fonemas que no domina ejemplo: pato  en lugar de plato
• Adicción: inserción de un fonema  ejemplo:  palato por plato

Disglosias: son de carácter orgánico,  por mal formaciones articulatorias periféricos, no son de origen neurológico, estas pueden ser:

• Disglosia labial: por mal formación de los labios como: labio leporino, frenillo labial, hendidura bucal, mal formaciones de la oreja, heridas en los labios.
• Disglosia mandibular: alteración de uno o ambos maxilares, o cirugías por enfermedades de cáncer.
• Disglosia dental: por anomalías dentarias causadas por mala alimentación, mal formaciones congénitas hereditarias.
• Disglosia lingual: trastorno orgánico de la lengua 8frenillo en la lengua, parálisis de la lengua, perdida de la lengua, amputación)
• Disglosia palatina o palatal: Por trastornos en el paladar óseo y del velo del paladar, se da por la fisura palatina, submucosa .el velo del paladar corto o largo.
• Disglosia nasal: alteración en la producción de sonidos del habla por algunos procesos patológicos que afecta las fosas nasales y su resonancia.

El tratamiento de las Disglosia es netamente de un especialista profesional médico.

TRANSTORNO FONOLÓGICO.

Su objetivo es identificar los sonidos fonológicos de las palabras en los niños de las edades de 3 a 6 años, tomando referencia a las palabras de sonidos agudos, grabes, esdrújulas, las silabas, monosílabas, y bisílabas, el niño intenta repetir los sonidos de palabras producidos por los adultos ejemplo: jirafa dicen fafa, globo – bobo, salto – sato.

La teoría distingue tres tipos de:

• Estructura, el niño pronuncia las consonantes, silabas en lugar de la vocal ejemplo: tren  dice – t-en,  puente – p-ente
• Sustitución, sustituye fonemas de una clase por otros  ejemplo: dulse – duhse,  guante - buante
• Asimilación: se cambia el fonema por hacerle igual o semejante,  ejemplo: Bufanda por bubanda, plátano – platamo.

TRASTORNO DE LA ARTICULACIÓN Y EXPRESIÓN DEL HABLA: DISARTRIAS.

Son trastornos motores del habla, producidos por destrucción de los órganos del sistema nervioso, o por problemas neuro musculares, especialmente obedece a trastornos del tono en el movimiento de los músculos fonatorios, lesiones del sistema nervioso central o enfermedades de los nervios o músculos de la lengua, faringe y laringe responsables de la voz y el habla.

TRASTORNOS DE LA VOZ  Y DE LA RESONANCIA: DISFONÍAS.

La voz de cada persona es un distintivo natural de cada personase debe a que su boca, faringe y estructuras adyacentes, producen una gana de sonidos y timbres peculiares.

La voz se produce en la laringe, al vibrar las dos bandas elásticas la cuerdas vocales entran en acción por el aire que se respira y va  a los pulmones produce la fonación.

 Las alteraciones de la voz puede producirse por las características de:  

• Intensidad, sonidos fuertes y débiles.
• Tono, es la altura musical del sonido, agudo o chillón.
• Timbre, son matices individuales peculiares de la voz puede ser nasal o gangosa

TRASTORNOS DEL RITMO Y LA FLUIDEZ: DISFEMIAS, FARFULLEO.

Se han descrito dos grupos de problemas que afecta la fluidez y el ritmo normal del habla

• Disfemias, tartamudez o tartamudeo, trastorno del ritmo, bloqueos, prolongación de sonidos. También se lo llama espasmofemia
•  Farfulleo, trastorno en la fluidez del ritmo verbal, se caracteriza por taquilalia y falta de inteligibilidad, la persona habla demasiado rápido lo que produce distorsiones.

Bibliografía

Bermeosolo, J. (2010). PSICOPEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA Desafío a las barreras en el aprendizaje y la participación. México: Alfa Omega Grupo Editor, S. A. de C: V.